Дополнительное образование: мифы, мнения, реальность
Истинная личность человека и его таланты сокрыты в нем с самого рождения. И все наши способности раскрываются в детстве, но для этого необходимы условия и возможности. Можно, конечно, ждать, что талант сам себе дорогу найдет, но все же лучше ему помочь. И дополнительное образование является самой благоприятной средой для развития талантов.
Однако не все основные задачи по организации дополнительного образования в школах сегодня имеют решение, не всем аспектам уделяется достаточное внимание. Именно эти вопросы были подняты на круглом столе на тему «Яркое будущее для детей. Качество дополнительного образования».
Почему дополнительно?
Само определение «дополнительное» говорит о второстепенности этого процесса в жизни людей, заметил Евгений Бунимович, уполномоченный по правам ребенка в городе Москве. Однако суть такого образования порой является решающей в развитии как детей, так и взрослых. И даже простое изменение названия, например, на «непрерывное образование», даст результативный поворот в его развитии, а также поможет вновь воспринимать его как значимый и неотъемлемый жизненный процесс, считает эксперт.
Однако можно справедливо возразить, что изменение ярлыка не изменит сути. Лучше все же заняться делом и помочь этому самому образованию и финансами, и кадрами. Но это нелегко. Гораздо проще сказать, что теперь у нас есть «непрерывное образование» и ждать, как у моря погоды, когда же оно даст свои результаты.
За семью печатями
Ни для кого не секрет, что в большинстве случаев дополнительное образование можно позволить своему ребенку только за счет денег. Кто-то может вспомнить советские времена, когда кружки и секции были бесплатны или плата была минимальна.
Но это было в прошлом веке, а сейчас многое изменилось. Бесплатно развиваться не получится. Обычно чем престижнее и популярнее дополнительное занятие, тем оно дороже. А если ваш ребенок выбрал спорт, то и покупка всей экипировки ляжет на ваши плечи. Хорошо, если он предпочел легкую атлетику, а если это горные лыжи, хоккей или спортивные танцы? Здесь малыми затратами не обойтись. А еще надо учитывать, что дети растут, и иногда одной пары коньков на сезон не хватает.
При желании можно найти возможности заниматься и бесплатно. Так, многие московские школы после основного учебного времени открывают свои двери для факультативов и кружков. Эти занятия могут быть платными, но не всегда дорогими, а часто со своих учеников плата и вовсе не взимается.
Кадровый голод
Безусловно, людей, жаждущих работать почти за бесценок, найти трудно, но они есть. Наверное, если бы труд педагогов дополнительного образования высоко оплачивался, то не возникала бы проблема кадров.
Возможно, выходом из ситуации стало бы привлечение студентов: молодых, креативных, способных зажечь искру и разбудить желание добиться чего-то. Но и здесь возникает дилемма: с детьми могут работать только люди с педагогическим образованием. Это, конечно, правильно, так как педагог должен понимать особенности ребенка, знать его психологию, уметь находить с ним язык. Но у большинства молодых людей такого образования нет! И они могут грандиозно танцевать, могут великолепно ставить спектакли, собирать аэропланы, но в любом случае – по закону их не допустят официально работать в сфере образования.
Те люди, кто избирает эту сферу как свою профессиональную деятельность, доучиваются, но их немного, так как уровень оплаты этого труда свидетельствует о том, что не очень-то оно и необходимо в нашей стране. Многие не могут себе позволить иметь эту работу в качестве основного заработка. А активистов заниматься с детьми вне рабочего времени, к сожалению мало, да и не все они соответствуют требованиям.
Иные подходы
Многие представители власти считают, что нельзя сохранять текущий формат организации дополнительного образования, ведь запросы детей и родителей явно трансформировались. Так, Елена Зеленцова, директор Культурного центра «ЗИЛ», говорит, что дополнительное образование должно развивать креативное мышление, ведь основной запрос общества сегодня – это раскрепощение мышления. Образование сегодня должно развивать личность, расширять видимые границы возможностей. Соглашается с Еленой и Светлана Журова, член комитета Совета Федерации по социальной политике, которая считает, что творческое мышление – это потребность нашего общества для умения взаимодействовать с мировым сообществом на одном уровне в рамках мировой конкуренции.
Все это правильно, но неужели до этого момента дополнительное образование преследовало другие цели? Со времен Яна Амоса Коменского педагогика уделяет пристальное внимание личности ребенка и пытается гармонично развить в нем все способности. Правильнее было бы просто хорошо делать свое дело, причем дело, которое в стране делалось хорошо.
Кроме этого предлагают развивать новые направления образовательных программ: дизайн, компьютерная графика и прочие арт-направления. По мнению Светланы Журовой, особое внимание стоит уделять техническим направлениям. Ведь если вспомнить времена, когда в России были лучшие ученые в области точных наук, то взращивались они именно во внеклассных кружках по интересам, где их деятельности и идеям было где развернуться. Именно на такого рода кружки возлагаются большие надежды. Это, безусловно, правильно. Образование должно отвечать запросам времени, современные дети больше увлечены компьютерными технологиями, чем авиамоделированием и радиотехникой.
На круглом столе «Яркое будущее для детей» говорилось, что необходимо привлекать профессионалов. Также было замечено, что развитием детей могут заниматься и просто интересные и увлеченные люди: от художников, организующих кружки по рисованию, до простых любителей спорта, помогающим в дворовых условиях расти будущим спортсменам. Эта практика вовлечения любого человека в процесс воспитания и развития детей – неоценимая помощь и большой вклад в образовании и занятости. Главред газеты «Первое сентября» Артем Соловейчик отметил также, что привлекать стоит и родителей к этому процессу, ведь в их интересах, чтобы у детей была возможность расти и развиваться, и что они также могут помочь как в организации обучающих процессов, так и в самом развитии детей.
Понятно, что никто не возражает против хороших идей. Но неясно, как эти увлеченные люди будут приниматься на работу (ведь они тоже не педагоги) и зачем привлекать родителей? Современная школа и так их привлекает, а если поинтересоваться мнением учителей, то не всегда родители улучшают образовательный процесс. У каждого из нас свой взгляд на воспитание и обучение, зачастую местечковый, а не комплексный. И здесь уже нет места профессионализму. К сожалению, образование сегодня относится к тому виду деятельности, где каждый считает себя асом.
Связь со школой
Школа дает основное образование, ценность которого неоспорима. Но не стоит думать, что она не занимается дополнительным образованием просто так, «потому что». В любой школе есть воспитательная и внеклассная работа. Она предусмотрена планом! На данный момент московские школы перегружены всякими конкурсами, ярмарками, фестивалями и соревнованиями. Иногда даже непонятно, когда успеть обучить детей основным предметам!
Здесь есть другая проблема: со школы требуют активного участия в мероприятиях, и участвовать там должны дети, подготовленные педагогами-организаторами. Но современные дети учатся в школе как минимум до 15.00 часов, и у большинства потом сразу начинаются курсы английского, немецкого и другие занятия. Наши дети имеют «рабочий день» иногда даже более длительный, чем у родителей. Поэтому, если ваш ребенок не участвует в общешкольных мероприятиях, это не означает, что их нет.
Нельзя сказать, что с дополнительным образованием у нас плохо. С ним хорошо, оно есть, но оно стоит денег. Родители находят возможности и развивают своих детей, но хотелось бы, чтобы и государство было заинтересовано в этом. Ведь недорогой кружок в Москве стоит от 1000 рублей в месяц, обучение языкам начинается с 6000 рублей, а чаще – гораздо дороже, поэтому есть семьи, для которых дополнительное образование – роскошь. Не надо говорить, как изменить дополнительное образование, не надо сотый раз рассказывать всем известную истину, что оно важно. Надо просто сделать его более доступным! Надо, чтобы педагоги, работающие в этой сфере, могли обеспечить себе достойную жизнь!
